品德立身、技能立业、文化养性

品德立身、技能立业、文化养性

——罗校长在全校学生技能竞赛颁奖暨廉洁教育、法制教育大会的讲话

老师们、同学们：大家好!

　　今天下午，我们全校师生在这里集会，有三个活动：第一，我们要表彰我校上学期技能大赛和体育竞赛中涌现的优胜者;第二，是关于廉洁文化进校园，我们要开展以廉洁为主题的教育活动;第三，我们还要举办这学期第一次学生法制讲座。所以，今天的大会内容很丰富，希望同学们能够认真听讲，认真体会。

　　我记得在本期开学典礼上，我提出了三条理念：一是尊重劳动。尊重劳动的价值，尊重他人;二是勇于吃苦。我校工作条件还比较艰苦，办学条件也不是很好，同学们学习紧张、训练繁重，希望大家勇于吃苦;三是自我教育。这段时间来，我们很高兴地看到学校师生面貌有了很大的改变，同学们的学习和生活紧张、活泼、有序，我们的老师们在认真地践行我们的办学理念，在认真地落实我们的教育要求，有很多事情令我们感动。

　　一个学校必须要有它独具特色的办学理念，必须要有它立校之根本。近段时间来我一直在思考一个问题：我们乐山一职中应该依托什么来办学?以什么来立校?针对今天学生大会的三项主题，结合一个多月来我们对学校工作的调查，对教育教学的思考，我想谈几点我的想法，和老师们、同学们共同探讨。

　　第一、 德育首位，以德立身

　　德，是我们终极的追求。德比才重要，司马光有一句名言：“才者，德之知也;德者，才之帅也!”，良好的品德是一个人立身处世、成才发展、回报社会的前提条件，会让我们终生受益。品德的修养支撑我们一辈子的生活，因此，对于学校来讲，德育是首位，要以德立校，对于同学们来说就是以德立身。

　　我们学校应该是具有明确而高尚的价值追求的学校。从学校来说，首先是领导和全体教职工共同团结奋斗，形成一个风清气正的校园;其次是我们一切教书育人的活动应该是围绕培养适应未来社会真正需要的，具有良好品质和素质，具有人生理想的现代职业人而开展。从我们同学们来说，通过学习明辨是非，知道自己该做什么，不该做什么;该追求什么，不该追求什么，这一点就是你内心的核心价值，一个天平以及做人的标准。你们需要在乐山一职中学习的这几年里吸收和形成自己正确的人生价值观，架起自己良心的天平，掌握明辨是非的标准，从而全面构建起内心的价值体系，这个任务对你们来说至关重要。

　　同时，我们还要把这些价值、标准、是非的观念转化成我们奋进的动力。以德立校，既是对办学的要求，最根本的还是对学生成才、发展的要求;以德立校就是要切实落实德育的首要位置，让我们的每一个同学全面发展、人人成才;以德立身就是要让同学们在勤奋学习，练好本领的基础上懂得回报家庭、感恩社会，立志做家庭里的栋梁，做社会有用的人才。所以我把以德立校，同学们的以德立身作为我们教育首要的追求，作为我们办学的最高境界。

　　第二、 技能立校，以技立业

　　对学校来说是以技能立校，对同学们来说就是以技能立业。我们是为将来的职业而求学的，没有学好技能，将来怎么去就业?所以技能立校和技能立业是学校和同学们一个共同的利益和追求。

　　我们学校多年来坚持“真教、真学、学做真人”的校训，大家每天走进校门都看见红红的这几个大字，它已经深深印在同学们的脑海里。学校本着“职业教育在职业、在岗位、在技能”的要求，遵循“从做开始、先会后懂、重在于会、力求于精”的教学主线，引领着我们乐山一职中一批又一批学子们勤奋学习，苦练本领，打拼职场，用技能改变了自己的生活，用知识改变了自己的命运。同时，我们定期地举办各种技能比赛和各类活动，通过技能比赛、竞赛活动激励同学们勇于拼搏、挑战自我，展现人生价值。今天，我要对获得各类奖励的同学们表示热烈祝贺，也要感谢相关组织部门和老师们、同学们辛勤的付出，使我们圆满地举办了一次又一次竞赛活动。技能是我们的核心，是我们学习最基本的要求，也是我们学校教育教学的起码要求。

　　那么，同学们如何把学习技能本领更好的开展下去呢?我从我们老师那里得到很多启发。有一位经验丰富的老师说：“我们在训练学生技能时，要注意防止这些技能训练完全独立，而不能形成一整套系统化的技术。下一步我们希望能通过一个整体的设计方案，一套完整的技训过程来把我们训练学生的技能有机地整合起来”，我觉得这个建议提得非常好。一个个技能连成线就是一整套技术，我们要提高技能训练的针对性、整体性和有效性。这就像打拳，如果我们只学会了一个个单一的动作，是无法上擂台的，我们只有把动作组合起来，呵成一气，才可能战胜对手。所以，我们在技能训练上，不能长期简单地在那里重复基本功，而是要根据职业教育的特点，根据我们今后工作岗位和工作过程的特点把这些技能有机地整合起来，尤其是在工科类专业更强调这一点。文化类专业要特别强调我们学生的文化素质、知识面、心理素质等方面。比如我们的幼师和旅游专业，怎样找到一种技能中的有机连接机制，让我们每天的训练能转化成一种综合素质和能力的提高，这是文化类专业技能教学的一个重要探索方向。

　　第三、 文化立校，以文养性

　　学校是教书育人的地方，是传播文明、播撒知识的地方。文化是我们的魂，文化是我们的根，走文化立校的道路对同学们来说就是要以文养性。

　　在我们的校园里，每一棵树、每一株草、每一匹砖、每一面墙都应该是教育意义的载体，都是文化，都含有文化的元素;我们各种各样的活动，各级各类的社团，也是文化，也有文化的涵义。学校要通过校园里的一草一木、一砖一墙、丰富多采的活动、大大小小的社团来营造一个具有强烈文化气息的校园，整合成一个具有浓郁文化氛围的环境，让我们每一个同学在这个校园里面能够满足快乐的需要、健康的需要、团结合作的需要。

　　我们每天都在听唱一职中的校歌《飞翔!飞翔!》，这首歌很好地诠释了我们一职中的文化，“勤奋学习、苦练技能，我们点燃不眠的灯光，挑战自我、搏击风浪、我们抖擞精神敢拼敢闯”， 这是我们一职中师生群体形象的诠释，也是乐山一职中精神的概括。远古的祖先就曾说过：世有“三才”天、地、人;天有“三宝”日、月、星;地有“三宝”水、土、风;人有“三宝”精、气、神。人是有精神的，人立于天地之间是需要精气神的。这首歌提振了我们师生的精气神，对我们终身受用，这就是文化的力量。

　　中秋节前，我们和“9+3” 没有回家的学生共庆“双节”，我们师生一起唱了一首歌《天籁之爱》，歌词里写道：“天上飞的什么，鸟儿还是云朵?我把自己唱着，你听到了没?风里飘浮着什么，花瓣还是露水?我把欢乐散布，你收到了吗?”这段歌词让我想到了文化的力量，音乐也是一种文化。它向我们展示了一个非常唯美的情境，天上飞的什么?风里飘着什么?但是它也提出了一个问题，我把爱来传播，你收到了吗?我把自己唱响，你听到了吗?这就是心灵与心灵之间的交流，这也是文化的力量。

　　在这些情景交融、寓意深刻的文化符号下面我们的思想能得到一种净化，心境能得到一种陶冶。我们学校有老师精心施教，把《三字经》、《弟子规》的内容改编成了音乐课程，同学们在唱歌跳舞的欢乐中就把中华民族的传统美德印在了脑海里，据说有的同学在唱完歌后就给爸爸妈妈打电话，表达对父母的思念之情和愧疚之心，这难道不是文化的力量吗?文化就是滋润我们心灵的营养，文化就是飘在空中的花瓣和露水。在学校简报里面报道了我们学生处、团委组建的许多社团，近期开展了丰富多采的活动，这些都是好文化，同学们要积极参与。我们乐山一职中不培养冷冰冰、思想僵化、没有生活情趣的一个普通劳动力、一个打工仔、一个现代工业社会机器旁边的一个机器。我们也不培养后工业化、后现代化时代那种只讲自我、不顾他人、没有责任感、无根浮萍般的个性和个人。我们要培养的是那种既有生存本领和技能，又热爱生活、追求真善美的活生生的人，就是我们校训里的“学做真人”。什么是真人?对爱、对真、对美好事物有强烈追求和感受能力的人，这就是真人。以文化立校，以文养性就是为我们每个同学一生的幸福和尊严奠定基础。

　　希望同学们在乐山一职中的学习和生活中找到正确的坐标。有方向、有目的、有计划、有步骤，一步一步从磨炼中走来，不断砥砺品质，提升思想文化素质，强化职业技能，优化知识和能力的结构，坚定学习、奋斗的决心和信心。我相信，乐山一职中每一个同学将来走向社会，走进职场，走上岗位都是一个顶天立地大写的“人”!

　　让我们师生共同携手，迎着新时代的召唤，走进乐山一职中，牢记我们亲人深情的嘱托，遨游知识的海洋。让我们用智慧托起明天的太阳，让温馨的乐山一职中为同学们和老师们架起成功的桥梁。让我们的生活充满希望，贫困远离身旁，青春永放光芒，为了祖国的富强我们努力的飞翔!(根据录音整理)